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大地腾飞幼儿园作为腾飞总园，拥有*的师资队伍和专业的保教设施设备，具备双语教学环境条件。同时，我园打造了专业的保教工作流程，并开展全新的创造性思维整合课程，旨在满足广大家长对孩子进行早期潜能开发和优质幼儿教育的渴求。

帮助孩子建立自尊的办法之一，就是将父母们的自我价值和孩子的成就分开。像一份职业一样，父母倾向于寻找一些具体指标来衡量自己到底干得怎么样，但养娃没有成绩单或者工资条，所以家长只能把孩子的成就视为评估绩效的指标。“父母认为，‘我的孩子在一场比赛里进了3个球，这意味着我是个A级父母’，或者，‘我的孩子赢得了国家奥赛金奖，我算得上是个A+级父母了吧’”。
拉希表示，这种心态会诱使家长扫除孩子们可能面临的障碍或者挑战，无意中剥夺了他们在失败中学习的机会。当然，没人愿意看到孩子受挫，但人只有在失败中才能学会，如何以积极和建设性的方式应对逆境。
让孩子们感到沮丧并努力克服之，拉希称之为“适当的困难”。“为了从适当的困难中受益，孩子们必须经历沮丧，重新自己，深吸一口气并坚持下去，以便克服这种挫败感，并在较终搞定问题时感受到成就感。”她说。

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 蒙台梭利认为，儿童的步行练习和人类的手的操作、智能的发展有所关联。为了使幼儿获得平衡的行动发展目标，她设计了“走线练习”。走线练习虽然并不属于日常生活练习的四大类，但是意义同样重大，正如蒙台梭利所言：“儿童行走能力的发展是通过走路获得的，并不是仅仅等待这种能力的降生。”对儿童来说，学会走路是“*二次诞生”，是儿童真正离开母体的开始。但在迈出这一步之后，儿童仍然需要经常的实践以取得平衡和稳健的步伐。
“走线练习”要求儿童把一脚的脚尖和另一脚的脚跟相接触，同时置于*上。在这种状态下双脚交互前进时，是很容因此，线上练习可以促进孩子平衡与协调能力的发展。
【走线练习方法】
[准备事项]
1.在活动室中心画内外两条椭圆形的同轴线：外圈与活动室墙边距离1．5～2m；外圈与内圈间距为30～40cm。   ．
2.白线的宽度要适合幼儿的脚，以3～5cm为宜。
3.线上不得放置桌椅玩具等，如果有，请幼儿协助搬走。
4.可准备轻柔舒缓的慢节奏音乐。
在实际操作中，走线圈的规格应根据活动室面积的大小及幼儿人数的多少而做相应的调整。室内面积较大、幼儿人数较多时，走线圈的面积可相应大些，反之亦然。但要注意，内外圈的距离很好不要小于30cm，以免幼儿走线时相互影响。
[走线方法]
1.脚踩在线上，眼睛直视前方，两手自然下垂。
2.慢慢地把一只脚摆在另一只脚的前方，后脚脚尖接着前脚脚跟，顺着线走，两脚交互前进。
3.如走不稳时，上肢可稍微提起以助身体平衡。稳住重心，一步一步前进。
4.前后两人距离适中，不要太近，以免互相影响。
5.可以加入慢节奏的音乐。
6.开始走线时间为3～5分钟，以后可渐渐延长。
入园后，在进行个人工作之前，每个幼儿都应加入走线练习。当音乐停止后，请幼儿和老师一起坐在线上，可以进行统一的集体谈话或玩一两个集体游.戏后，再开始个人自选工作。
[延伸与发展练习]
当幼儿步行的能力基本熟练，具有一定的平衡能力时，为了使幼儿在行走时增加注意力和锻炼更为复杂的平衡能力、自控力，可以附加一些物品，一次可增加一项(两三岁的幼儿暂不用附加物步行)。
例如：
l.头**小沙袋，大小约8cm×8cm，重约100g。
2.头**小碗不落地。
3.托盘中放几粒珠子，用两只手托着走，珠子不许落地。
4.用一只手拿勺，勺中放着乒乓球，球不许落地。
5.手中提一只铃铛不许碰撞发出声音等。
随着幼儿年龄的增加，自控力、平衡力的稳定，可由易到难地选择附加物，以增加幼儿的兴趣，并不断地对其平衡力、自控力进行挑战。选择的附加物可以是：易倾斜的，易掉落的，易发出声响的，易泼洒的，易翻倒的，易破碎的物品。
[线上集体游.戏]
 在完成线上活动或完成个人安静操作教具的活动后，教师还可以组织幼儿在线上进行一些集体活动。如：讲故事、说儿歌、跳舞、唱歌、传递物体的游.戏、个人去圈内表演以及其他各种游.戏活动等。通过走线可以锻炼孩子的平衡能力、专注力、模仿力。
所以，在蒙特梭利教育中每一个环节都有相应的教育目的，多方面的去锻炼孩子的各项能力，让孩子成为优.秀且独立的个体。

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